OTROS

SERVICIOS

FORMACIÓN Y CHARLAS

 

Charlas y talleres de divulgación.

Cursos y seminarios formativos relacionados con las terapias  asistidas con animales.

Jornadas temáticas.

OTROS SERVICIOS

 

1-Unidad de Orientación Familiar:

-Paco Buigues Tró, Pedagogo

 

2-Servicio de Naturopatía: 

-Thomas Ienco, Naturópata

 

3-Pedagogía terapéutica y reeducación pedagógica:

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y REEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA ASINOTERAPIA Y LA HORTOTERAPIA

En el trabajo que llevamos a cabo en la asociación Naturapia Masphaël con niños con diversidad funcional en distintas áreas y capacidades personales, se realizan actividades y tareas del ámbito de la reeducación pedagógica y la pedagogía terapéutica, para la mejora de los distintos aspectos del desarrollo: psicomotrices, afectivo-relacionales, cognitivo-conceptuales y comunicativos. Estas actividades se desarrollan a través del trabajo mediado con asnos (asinoterapia) y con plantas (hortoterapia).

El objetivo de la reeducación pedagógica y de la pedagogía terapéutica es el trabajo con los niños que, por distintas razones y circunstancias personales (déficits motóricos, cognitivos, sensoriales, lingüísticos, afectivo-emocionales, de personalidad, de la historia socioambiental, personal y escolar, etc), presentan dificultades en su proceso de maduración global, en su desarrollo o en los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje.

EL TRABAJO DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA DESDE NATURAPIA

En la asociación Naturapia disponemos de un Circuito de psicomotricidad en donde los niños, con los terapeutas y con la compañía de los asnos, realizan diversas actividades psicomotrices, de deambulación y equilibrio motor para el desarrollo de los objetivos de reeducación o pedagogía terapéutica. El circuito cuenta con distintos espacios y estructuras donde realizar las actividades: techado de acogida; arcos de colores; ruedas y piedras para saltos; tubo de equilibrio; rueda de tubos; laberinto; circuito “zig-zag”…

Por su parte el Huerto terapéutico, gracias al contacto con la tierra y las plantas, es un lugar idóneo para trabajar, mediante tareas hortícolas definidas, la motricidad fina, la disociación de los movimientos de distintas partes del cuerpo, la coordinación ocular y manual, el aumento del vocabulario relacionado con la tarea, la mejora de la comprensión de las órdenes verbales y de la capacidad conceptual. Se trabajan también aspectos matemáticos de ordenar, clasificar, seriar -herramientas, materiales y plantas- y medir de distintas formas el espacio de trabajo.

En estos espacios el terapeuta, con la mediación de los asnos y las plantas, trabaja objetivos para conseguir el placer sensomotor, el dominio global del cuerpo y la coordinación tónica, a través del control postural, la vivencia de variaciones y cambios tónicos, de diversas sensaciones perceptivo-motoras, del control del equilibrio motriz y del ajuste de los movimientos a las acciones requeridas.

Se trabaja la organización de la lateralidad y la organización espacio-temporal, la vivencia de conceptos (dentro-fuera; encima-debajo; delante-detrás; pequeño-grande; largo-corto; cerca-lejos; junto/a-separado/a; rápido-lento; más que-menos que; primero-último; primero-segundo…; etc.), el reconocimiento de formas y saber situarse en el espacio, así como la toma de conciencia (global y segmentaria) y el manejo del propio cuerpo. También se potencian la expresión lingüística espontanea en situaciones lúdicas y la expresión estructurada respecto de las tareas y actividades propuestas (completar frases, memorizar y repetir itinerarios, comprensión de situaciones propuestas y explicación con sus propias palabras, etc.) Otros aspectos trabajados son la comprensión verbal de las instrucciones y tareas propuestas, la expresión verbal de los deseos y de las emociones; la organización temporal de las secuencias y circuitos propuestos; la organización del pensamiento y de lo que se quiere decir y su expresión, etc.

Se priorizan también los objetivos afectivo-relacionales de aprendizaje de la aceptación de la frustración y del cumplimiento de las normas, la adaptación a las propuestas de los otros y la comprensión de los estados emocionales de los demás (descentración y empatía), la autorregulación e inhibición voluntaria de comportamientos, la construcción positiva de la propia identidad, a partir de experiencias y vivencias educativas y de creación de vínculos positivos; expresión, canalización y autoregulación de las emociones adecuándolas al contexto.

En Naturapia estamos decididos a emplear todos nuestros recursos disponibles, también desde la pedagogía terapéutica y la reeducación, para mejorar el desarrollo y las capacidades de los niños y su autoconcepto y autoestima, así como la calidad de vida de las familias con las que trabajamos.